教师谈:引导学生丰富作文内容

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写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式。这是了解世界,了解自己,创造创造性表达的过程。写作教学应该贴近学生的实际情况,引导学生注重现实,热爱生活,表达真实感受。目前,许多初中生的成分很差,缺乏新的生活。或者材料的选择范围狭窄,学习和考试的主题最多,其次是友谊和情感;或者古老而繁琐的内容,很多学生都热衷于在小学写作。我们通常会回顾学生的论文,发现许多论文似乎都是“熟人”。虽然它们不统一,内容相似,现实生动,或个性生活很难进入学生的作文。这是初中生组成中的常见问题,也是许多中国教师非常内疚的问题。

那么如何引导学生丰富作文的内容呢?以下方法和方法可供参考。

首先,观察美好的生活

我们一直要求学生注意生活,并在生活中找到“mi”,但他们做得不好,做得不够。总有学生认为每天都没有生活,阅读和做作业,而且生活非常狭窄。事实上,不是宿舍,操场,食堂,教室,语言课,音乐课,体育课,学生,教师之间,同学之间,假期,上课时间,学习书法,学习钢琴,练习跆拳道,甚至烧香,崇拜等等,学生的生活丰富而精彩。应该指出的是,平时可以看到这样的生活场景。正如罗丹所说,生活并不缺乏美,而是缺乏美感。只要我们用心灵去捕捉生活的细节,写作的源泉将永远持续下去。这需要老师的指导和示范,以帮助他们学会关注美好的生活。

如何指导和演示?在实践中,指导远比方法教学好。我们必须用明亮的眼睛观察这个奇妙的世界,善于观察,勤奋,善于思考,勤于写作。我尝试了一个小小的5分钟演讲并开始了火车纸牌。每天,一名学生去讲台讲述他或她最近在课堂上的生活。谁说比赛,老师评论和指导如何观察生活,如何发现美好的生活,让学生慢慢练习如何表达生命的美妙口头表达并将其融入笔中。经过长时间的坚持,学生的作文肯定会呈现出精彩生动的内容。

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第三,体验生活的成长

一旦学生注重生活的能力得到提高,积累的生活资料将逐渐变得更加丰富。这还不够。学生不仅要关注他们所看到的生活,还要关注他们在内心世界所感受到的生活。他们还需要学会思考和感受。体验生活中的成长。在第一学期第一学期的第一篇文章中,我安排写《新学期 新生活》,并在评论中发现两句话:“太阳和月亮就像航天飞机,时间就像箭头”“时间就像小溪的河流,我不会再回来了“虽然他们都使用隐喻修辞技巧,但他们越来越好。前一句话看起来过时而且过时,而后一句话充满了学生的气氛。学生可以通过用自己的心灵感受生活来感受生活般的隐喻,与学生对时间的感受保持一致。

写作的过程不仅是为了展现美好的生活,也是为了展示生命的成长过程。在通常的阅读教学,论文指导和与学生的日常交流中,我们必须有意识地培养学生用心去体验和思考的能力,通过现象看到本质,理解生活中所包含的情感和理性,而不是孤独,要有自己独特的经验和独特的思维,在感知和思考中,逐渐体验生活的力量和生活的力量,培养积极的人生观和价值观,这当然是一个相对长期的过程。这样,当学生写作时,他们会快速通过自己的“生活电影”围绕“意图”,很快就会引出一些独特的思考和生活经历,激发写作的冲动,生动地生动。场景,真理的话语,善意的微笑等都将“按原样”表达。这样的文章很容易在内容层面达到一类文本要求。因为它写的是关于自己的生活,它展示了成长的过程。写作时很容易进入,不需要套利,也不需要艺术处理。一次性,很容易制作颜色,也是最简单的颜色。由于材料的独特性,它避免了与其他人“崩溃”。即使题材相似,也写成发送雨披,发烧到医院挂水等。由于独特的经验,细节肯定不同,情绪不同,文字吸引人。绝对不同。此外,中学生独特的抱负,品味,习惯,语言色彩和生活节奏都是非常“新”甚至“另类”,这将增强作文的时代,提高作文的可读性。

三,注重人格的提高

俗话说“对象就像主人型”,文字也一样,文字就像一个人,学生心中有“气氛”,而写的文章也会有基础。在这方面,许多教师对此不太关注。我们更有可能通过作文教学来提升个性。我强调通过提升个性来提升识字水平。学生作文,与语言能力有关(错字,生病句等,这是一个基于语言的问题,不能归结为论文问题),与学生的思维能力有关(构思老式,不是新的),我认为更多与学生的性格和个性(物质选择,深层意义等)有关。我听过很多老师培训和升级他们的作文课。我发现大多数教师在方法论上更具指导性,技巧性和标记性。事实上,这是无用的和虚假的。学生的思想认识和人格修养如果你没有达到那个高度,你怎么教他们?同样,作文的内容是否生动,敏捷,与学生的模式和个性有很大关系。同样的事情,在不同学生的眼中,他们是不一样的。我班上有5分钟的小演讲。一些小顽皮的学生,他在课堂上看到了几乎无足轻重的事情,他们都是消极的能量。说什么样的自学课,同学打架,然后来一两句话。评论。这是一项昼夜研究。有些学生很无聊,充满痛苦;有些学生认为这是中学生的正常生活,他们更坦率;有些学生认为这是实现人生理想的唯一途径,更为积极。有些学生认为学习生涯也充满了快乐和乐观。我指示学生写这篇文章《那一刻,我很幸福》。一位同学写道:“在床上,爸爸忙着帮我摇床。妈妈用一匙一勺鸡汤给我喂食。那一刻,我很高兴,一位同学写道:”我父亲骨折后,周日,我替换了我的母亲去医院照顾我的父亲。我和父亲聊天,喂我父亲,父亲非常高兴。那一刻我真的很开心。“从给予的角度来看,从给予的角度来看,一个人感到快乐,也感受到了学生不同的个性特征。另一位同学写道:“爸爸在外面工作,我真的很想去找爸爸。我很高兴去了我父亲夏天工作的建筑工地。我父亲很高兴见到我,但我看到了我父亲的狡猾的看起来很伤心。晚饭后,我疲惫的父亲很快就睡着了。在月光下,我依偎在父亲身边,静静地数着父亲的白发。那一刻,我很开心!“这篇文章充满了学生美德的光彩。学生的模式和道德将在文本中自由流动,并且不可能隐藏。可以看出,学生的个性在选择构图材料中起着决定性的作用。

为了培养学生的个性,阅读是最好,最捷径的。特别是,经典文化包含了生活世界,自我修养,家庭和谐,治理和世界的哲学。它是人格培养最有效的载体,有助于提高学生的视力,思想,抱负,品格培养。单独阅读是不够的。它要求学生思考,实践和内化自己,以建立正确的价值观,培养完美的人格。读《论语》,最大的收益是什么?我认为这是个性的成长,因为《论语》有很多关于灵魂的东西。阅读勃朗特的《简爱》,简爱的自爱,自尊,自强,善良,诚意等女主角的优秀品质将悄然进入学生的心中。我们必须通过引导学生阅读大量经典来努力提高学生的个性。

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老师的言行也很重要。真正需要成为学生灵魂工程师的老师应该是中国老师。我们惯常的举止和对话可以突出我们的个性魅力,我们的品格,我们的兴趣,我们对事物的看法,我们对待事物的态度将对我们的学生产生深远的影响。特别是在课堂上,对文本的解读,对社会现象的分析和评价,与学生的交流表现出的态度,情感,姿态和价值取向,都会在学生的心灵中播下精神的种子,唤醒他们的自我意识。当然,学生的个性发展受到很多方面的影响。教师的努力对学生的影响可能有限,但必须尽可能地完成。我相信学生的作文水平肯定会随着他或她的个性水平的提高而增加。 (江苏高邮外国语学校?赵桂珠)

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写作是语言和文字表达和交流的重要方式。它是一个了解世界、了解自己、做出创造性表达的过程。写作教学应贴近学生的实际情况,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。目前,许多初中生作文不好,生活缺乏新鲜感。或者选材狭窄,大部分科目是学习和考试,其次是友谊和感情;或者是陈旧乏味的内容,很多学生都热衷于小学写作。我们经常复习学生的文章,发现许多文章似乎是“熟人”。虽然它们不统一,但内容相似,现实生动,或者个性生活难以进入学生的作文。这是初中生作文中的一个常见问题,也是许多语文教师非常内疚的问题。

那么如何引导学生丰富作文的内容呢?以下方法和方法可供参考。

首先,观察美好的生活

我们一直要求学生关注生活,在他们的生活中找到“mi”,但他们做得不好,做得不够。总有学生认为没有生活,每天读书做作业,生活很狭隘。实际上,它不是宿舍、操场、食堂、教室、语言课、音乐课、体育课,也不是学生之间、老师之间、同学之间、节假日、课时之间、学习书法、学习钢琴、练习跆拳道,以及即使是烧香、祭祀等,学生的生活也是丰富多彩的。应该注意的是,在和平时期,这种生活场景随处可见。正如罗丹所说,生活不是缺少美,而是缺少美。只要我们用心灵捕捉生活的细节,写作的源泉将永远存在。这需要老师的指导和示范,帮助他们学会关注美好的生活。

如何指导和演示?在实践中,指导远比方法教学好。我们必须用明亮的眼睛观察这个奇妙的世界,善于观察,勤奋,善于思考,勤于写作。我尝试了一个小小的5分钟演讲并开始了火车纸牌。每天,一名学生去讲台讲述他或她最近在课堂上的生活。谁说比赛,老师评论和指导如何观察生活,如何发现美好的生活,让学生慢慢练习如何表达生命的美妙口头表达并将其融入笔中。经过长时间的坚持,学生的作文肯定会呈现出精彩生动的内容。

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第三,体验生活的成长

一旦学生注重生活的能力得到提高,积累的生活资料将逐渐变得更加丰富。这还不够。学生不仅要关注他们所看到的生活,还要关注他们在内心世界所感受到的生活。他们还需要学会思考和感受。体验生活中的成长。在第一学期第一学期的第一篇文章中,我安排写《新学期 新生活》,并在评论中发现两句话:“太阳和月亮就像航天飞机,时间就像箭头”“时间就像小溪的河流,我不会再回来了“虽然他们都使用隐喻修辞技巧,但他们越来越好。前一句话看起来过时而且过时,而后一句话充满了学生的气氛。学生可以通过用自己的心灵感受生活来感受生活般的隐喻,与学生对时间的感受保持一致。

写作的过程不仅是为了展现美好的生活,也是为了展示生命的成长过程。在通常的阅读教学,论文指导和与学生的日常交流中,我们必须有意识地培养学生用心去体验和思考的能力,通过现象看到本质,理解生活中所包含的情感和理性,而不是孤独,要有自己独特的经验和独特的思维,在感知和思考中,逐渐体验生活的力量和生活的力量,培养积极的人生观和价值观,这当然是一个相对长期的过程。这样,当学生写作时,他们会快速通过自己的“生活电影”围绕“意图”,很快就会引出一些独特的思考和生活经历,激发写作的冲动,生动地生动。场景,真理的话语,善意的微笑等都将“按原样”表达。这样的文章很容易在内容层面达到一类文本要求。因为它写的是关于自己的生活,它展示了成长的过程。写作时很容易进入,不需要套利,也不需要艺术处理。一次性,很容易制作颜色,也是最简单的颜色。由于材料的独特性,它避免了与其他人“崩溃”。即使题材相似,也写成发送雨披,发烧到医院挂水等。由于独特的经验,细节肯定不同,情绪不同,文字吸引人。绝对不同。此外,中学生独特的抱负,品味,习惯,语言色彩和生活节奏都是非常“新”甚至“另类”,这将增强作文的时代,提高作文的可读性。

三,注重人格的提高

俗话说“对象就像主人型”,文字也一样,文字就像一个人,学生心中有“气氛”,而写的文章也会有基础。在这方面,许多教师对此不太关注。我们更有可能通过作文教学来提升个性。我强调通过提升个性来提升识字水平。学生作文,与语言能力有关(错字,生病句等,这是一个基于语言的问题,不能归结为论文问题),与学生的思维能力有关(构思老式,不是新的),我认为更多与学生的性格和个性(物质选择,深层意义等)有关。我听过很多老师培训和升级他们的作文课。我发现大多数教师在方法论上更具指导性,技巧性和标记性。事实上,这是无用的和虚假的。学生的思想认识和人格修养如果你没有达到那个高度,你怎么教他们?同样,作文的内容是否生动,敏捷,与学生的模式和个性有很大关系。同样的事情,在不同学生的眼中,他们是不一样的。我班上有5分钟的小演讲。一些小顽皮的学生,他在课堂上看到了几乎无足轻重的事情,他们都是消极的能量。说什么样的自学课,同学打架,然后来一两句话。评论。这是一项昼夜研究。有些学生很无聊,充满痛苦;有些学生认为这是中学生的正常生活,他们更坦率;有些学生认为这是实现人生理想的唯一途径,更为积极。有些学生认为学习生涯也充满了快乐和乐观。我指示学生写这篇文章《那一刻,我很幸福》。一位同学写道:“在床上,爸爸忙着帮我摇床。妈妈用一匙一勺鸡汤给我喂食。那一刻,我很高兴,一位同学写道:”我父亲骨折后,周日,我替换了我的母亲去医院照顾我的父亲。我和父亲聊天,喂我父亲,父亲非常高兴。那一刻我真的很开心。“从给予的角度来看,从给予的角度来看,一个人感到快乐,也感受到了学生不同的个性特征。另一位同学写道:“爸爸在外面工作,我真的很想去找爸爸。我很高兴去了我父亲夏天工作的建筑工地。我父亲很高兴见到我,但我看到了我父亲的狡猾的看起来很伤心。晚饭后,我疲惫的父亲很快就睡着了。在月光下,我依偎在父亲身边,静静地数着父亲的白发。那一刻,我很开心!“这篇文章充满了学生美德的光彩。学生的模式和道德将在文本中自由流动,并且不可能隐藏。可以看出,学生的个性在选择构图材料中起着决定性的作用。

为了培养学生的个性,阅读是最好,最捷径的。特别是,经典文化包含了生活世界,自我修养,家庭和谐,治理和世界的哲学。它是人格培养最有效的载体,有助于提高学生的视力,思想,抱负,品格培养。单独阅读是不够的。它要求学生思考,实践和内化自己,以建立正确的价值观,培养完美的人格。读《论语》,最大的收益是什么?我认为这是个性的成长,因为《论语》有很多关于灵魂的东西。阅读勃朗特的《简爱》,简爱的自爱,自尊,自强,善良,诚意等女主角的优秀品质将悄然进入学生的心中。我们必须通过引导学生阅读大量经典来努力提高学生的个性。

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老师的言行也很重要。真正需要成为学生灵魂工程师的老师应该是中国老师。我们惯常的举止和对话可以突出我们的个性魅力,我们的品格,我们的兴趣,我们对事物的看法,我们对待事物的态度将对我们的学生产生深远的影响。特别是在课堂上,对文本的解读,对社会现象的分析和评价,与学生的交流表现出的态度,情感,姿态和价值取向,都会在学生的心灵中播下精神的种子,唤醒他们的自我意识。当然,学生的个性发展受到很多方面的影响。教师的努力对学生的影响可能有限,但必须尽可能地完成。我相信学生的作文水平肯定会随着他或她的个性水平的提高而增加。 (江苏高邮外国语学校?赵桂珠)

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